关于爱思瑟集团

成都爱思瑟外籍人员子女学校详细介绍

成都爱思瑟国际学校 (CDIS) 成立于1997，是成都第一所国际学校。旨在为居住在成都地区的外籍人员子女提供国际教育项目课程。学校最初有18名学生和4名专职老师。2000年，学校发展为72名学生，并将中学课程从七年级扩展到了十年级。由于学校持续增长，CDIS于2002年开设了幼儿园小班至12年级的课程。

2007年，CDIS成为了中国西部第一所获得美国西部院校协会（WASC）认证的国际学校。2009年，CDIS成为了教育部认证的第一所教授外国学生的学校。

        国际学校联盟

成都爱思瑟国际学校隶属于国际学校联盟（iSC）——该联盟是一个非营利性组织，自1986年起，提供卓越的学术课程，满足学生的智力、身体和情感发展需求。iSC在中国拥有六所学校——位于成都、青岛、武汉、无锡、天津和烟台——还有一所在阿联酋。iSC在全球范围内积极为其他各教育基地提供支持。iSC是一项多元化的学校项目，学生和教师能够参与其系统性的活动，与所在学校以外的其他人进行互动。学生参加篮球、排球和足球比赛，美术节和模拟联合国（MUN）大会。除了学生参与之外，所有老师参加iSC的年度专业发展会议，分享最佳的应用方法。有机会成为这个庞大互通的社区的一部分，只是其独特体验的众多方式之一。iSC是LDi——领导力发展国际公司家族的一个分支，该组织致力于在全球范围内进行领导力发展、培训和转化。

     相关认证和隶属机构

CDIS是中国西部第一所获得其教育项目认证的国际学校，2007年，本学校获得了美国西部学校联合会（WASC）的认可。2009年，CDIS也是成都第一所获得教育部认证的教授外国学生的学校。这些认证机构每三年对CDIS进行一次审查，我们每年提交一份报告，详细介绍我们持续的质量改进计划和进程。

　 我们承诺…

　　1.卓越：成都爱思瑟国际学校中海校区视每个孩子为独特的个体，帮助孩子发掘其天赋并发挥其最大的潜力，我们致力于：

　　• 高品质的学术教育

　　• 具有实践性的课堂教学

　　• 以学生为中心的教学管理团队

　　• 高标准招聘教师

　　• 认证和不断地步

　　2.学术上：我们相信最有效的教育集中了清晰的课程设计、与家长密切的合作以及国际化的视角。我们具体地致力于以下几点：

　　• 学校和家长合作

　　• 注重全人教育

　　• 预备大学教育

　　• 融合中西教育精髓的国际化课程

　　• 已有知识的建构与新知识的探索并重

　　3.品格教育：我们希望所有的学生都能坚持在语言、思想和行动上成为正直的人，因此我们强调服务、品格建造、工作热情、持续进步和适当的独立性。

　　4.关系：我们渴望成为一个充满关爱和尊重的团体，来自不同国家、民族和文化背景的人在这里彼此尊重、鼓励和互相帮助。

　　5.国际影响力：我们致力于对学生和员工在其自我探索的道路上产生积极深远的影响。学生不论是现在还是将来都能成为对社会和世界有贡献的优秀公民。

　　教育理念

　　我们坚持为所有的学生提供基于价值原则之上的教育，不分种族、性别、肤色或宗教。我们的教育旨在预备学生，使其可以积极地参与到多元化的现代社会和生活当中，装备他们使其成为未来社会的领导者。

　　我们认为家长在尊重与支持学校对孩子教育的专业意见的同时，对孩子的教育负有最根本且最主要的责任。学校应当在帮助孩子发现自我价值、建立自我形象与人生目的等方面协助家长。我们相信教育是使个体潜能在人生不同阶段和领域完善和发展的持续过程。

　　我们坚信学生全身、全心、全意的投入使终身学习成为可能。因此，学术上我们将为学生提供富有挑战性与探索性的学习机会与活动。

　　教育目标

　　成都爱思瑟国际学校(中海校区)旨在提供以品格和智慧为中心的高质量大学预备教育。我们的目标是帮助学生在学术、身体、社交和心灵等方面充分发掘自己的潜能，以面对瞬息万变的现代多

　　幼教中心

成都爱思瑟国际学校(中海校区)招收二到六岁的儿童。幼教中心的教学目标是认识真理、培养价值观、发展道德品格、学习仔细思考、锻炼与他人沟通合作的能力、以及学习照顾身边的世界，成为儿童未来终身教育的良好的开端。

　　为实现这些目标我们将提供：

　　一套多学科相结合的主题式教学系统。通过形态多样的互动教学活动，专注于学生独特的学习方法、个性、兴趣、背景、需要等。

　　敬业、关爱、亲切的高专业度的教师。

　　精心设计的教学环境，使每天的学习都成为充满乐趣的探索之旅。

　　积极正面的家校合作关系。家长是孩子的第一任老师，因此家长也是我校教学体系中不可或缺的部分。

　　幼教中心为学生提供一个以英文为主的 国际环境，在提高语言能力的同时，帮助学生加深文化理解、培养全球化视角。

　　幼教中心小小班

　　小小班招收8月31日之前满2岁的儿童。孩子们在专业设计的多感官互动的环境中，探索周围的世界、发展基本技能。

　　教师配置：具有国外教学资格并两年以上相关教学经验的外籍班主任一名;具有教师资格并有丰富幼儿教育经验的中文助教;1~2名生活老师

　　师生比例：高于1：5

　　班级一年两次举行一对一的家长会，目的是与家长讨论孩子的成长情况，并就所关心的问题进行深入交流。

　　幼教中心小班

　　8月31日之前过三岁生日的孩子可以申请加入小班。

　　小班的孩子们主要通过玩耍及对身边的世界的积极探索而获得知识。孩子们会学习1怎样控制自己的情绪，及怎样与朋友来往。他们会接触到故事、节奏、歌曲及押韵诗1歌，搭建识字基础。美术、音乐和韵律活动也都是学校日常生活中的一部分。小班为孩子们在ECC继续上中班与大班作全面准备。

　　教师配置：具有国外教学资格并两年以上相关教学经验的外籍班主任一名;具有教师资格并有丰富国际教育经验的中文班主任一名;具有教学经验的助教一名

　　师生比例：1：6

　　班级一年两次举行一对一的家长会，目的是与家长讨论孩子的成长情况，并就所关心的问题进行深入交流。

　　幼教中心中班

　　8月31日之前过四岁生日的孩子可以申请加入中班。

　　中班的学习方式是结合式的，一部分学习活动是孩子主导的，一部分是老师主导的。孩子们会经常有机会与小朋友们玩耍，以继续提高其社会交往能力。主题性的单元学习使孩子们对数学、科学、社会学及语言艺术有综合性的认知。所有中班的孩子都参加音乐、美术及体育课。

　　教师配置：具有国外教学资格并两年以上相关教学经验的外籍班主任一名;具有教师资格并有丰富国际教育经验的中文班主任一名;具有教学经验的助教一名

　　师生比例：高于1：7

　　班级一年两次举行一对一家长会，目的是与家长讨论孩子的成长情况，并就所关心的问题进行深入的交流。

　　幼教中心大班

　　8月31日之前过五岁生日的孩子可以申请加入大班。

　　大班的孩子一边继续通过玩耍而学习，一边开始更有组织性、计划性的学习活动。孩子开始认写中文、英文字词，因此他们一天中会有很多机会听故事、读书、写字。同时，孩子们也有数学、科学、及社会学课程。假想玩耍是大班孩子不可缺少的活动，因为孩子们依然在学习锻炼社交技能。大班还有音乐课、体育课、美术课、和电脑课。

　　教师配置：具有国外教学资格并两年以上相关教学经验的外籍班主任一名;具有教师资格并有丰富国际教育经验的中文班主任一名;具有教学经验的助教一名

　　师生比例：高于1：8

　　班级一年两次举行一对一家长会，目的是与家长讨论孩子的成长情况，并就所关心的问题进行深入的交流。

　　设施

　　美丽的ECC幼教中心是专门为孩子们设计的!从大布局到小细节，ECC的每一个部分都是在经过精心构思之后，以孩子的利益为中心而设计的。就连小桌凳的高度都根据年龄段的不同而改变。ECC活泼的色彩、温暖的感觉、美好的布局，从里到外散发出来，为孩子们提供了一个丰富的学习环境。为了孩子们的安全，ECC有自己的进出口，与主校分开。健康饮食对于孩子的成长十分重要。学校每天上午为孩子们提供一份健康零食，午饭是营养丰富的热餐，家长可以为孩子购买。 ECC的孩子们在ECC就餐，不需要去主校餐厅。

　　家长参与

　　我们非常欢迎幼教中心的家长们来校参与孩子的活动，你们是孩子教育不可或缺的一部分。我们为家长提供各种参与的活动与机会，例如：国际日、运动会、家长拜访日、和爸爸一起吃甜甜圈、家长学习小组还有幼儿园班级集会等，或者其他任何时间如和孩子一起吃零食、午饭或是到户外参加活动等，欢迎您随时来幼教中心!

　　Ms. Zhou 问候您

　　大家好!我非常荣幸能和CDES这样一个充满教育热忱与使命感的团队一起为孩子提供最适合他们的教育。小学课程的安排采用传统的教师引导式教学方式，课程包括：语言艺术，科学，社会研究，中国数学，体育，美术和音乐。我们将九年制义务教育小学教程与英、美小学教学大纲相结合。课程力求各科核心范围内容的统一，这为学生的认知，思维和问题解决能力的发展打下基础。学生将由具体体验式学习逐渐向更复杂的抽象批判性思维过度。各方面机能的发展基于前期的学习与成绩测评实况。 鉴于学生背景各异，学校会根据科目体系区分学生各学科知识的级别，如有必要学校会建议或要求学生另外学习其他辅导课程，以帮助学生达到最合适的课程学习级别。

　　周雅茹

　　小学校长

　　课外课

　　在爱思瑟实验学校，我们认为帮助学生成为健全、平衡的社会人至关重要。丰富多彩的课外活动可以丰富学生的生活，也可以帮助孩子们为学校的演出做准备。因此，我们在课外课的时间为学生们策划了：写作工作坊，国学工作室，阅读扩展时间，IT俱乐部，音乐游戏坊，烘焙作坊，音乐工作室，戏剧社，团队建设营，美术工坊等。每年课外课的活动都有不同的活动。另外，爱思瑟实验学校还会有选择性的为学生提供下列课外活动：

　　• 舞蹈

　　• 乐高搭建

　　• 游泳

　　• 球类运动(足球、篮球、棒球、地板冰球、乒乓球、高尔夫等)

　　• 棋类

　　• 科学探索

　　语言服务项目

　　CDES在教学的每一个方面都以卓越为目标。 CDES的课程设置严谨，以最有效地增长学生的技能与知识，使他们将来能够在以英语为主导语言的大学里获得成功。 由于我们的学生拥有不同的学术背景、文化背景及语言背景，CDEES根据评估小组的建议，为不同学生提供不同的语言支持。评估小组通过标准测试、成绩纪录及课堂表现来决定学生所需要的服务。 老师会对学生进行定期评估，以不断了解其进步情况和在语言服务方面的需求的改变， 最终目的是 使学生能够利用英语流利沟通。 语言服务项目是为1-8年级的学生而设计的。 高中学生必须拥有与其年级相应的英语技能， 能够独立学习。 接受语言服务的学生有可能每个学期都需要参加考试，以确定其进步程度。 根据考试结果，有可能改变为一个学生所提供的具体服务，以使其能够成功过渡到独立学习， 而在过渡的同时， 又随时可以得到所需的帮助。

　　新生入学时， 需要参加语言考试，考试名为 Woodcock Language Survey®–Revised Normative Update (WMLS®-R NU)，目的是为了测试学生在读、写、听与说方面对学术性语言的理解与应用能力 (简称CALP)。美国学校以 CALP 分数作为公认标准来确定学习英语的学生的教育需求。在CDES，为了使学生学习成功，我们通过三方面来确定一个孩子对语言支持的需求： CALP 分数、成绩纪录和老师建议。 根据情况，我们为学生所提供的服务会包括以下全部或某些项目：

　　强化班

　　强化班的课程根据业内标准设置，目标是教学生们怎样在英语语言环境中成功学习， 不管是现在在CDES， 或是将来在其他地方。强化班给学生机会集中精力掌握学术性语言，从而帮助学生更成功地在各方面掌握对英语语言的理解与应用。 根据年级不同和学生需求的不同，强化班从一日一次到一日三次不等。

　　英语语言中心

　　学生们在英语语言中心所获得的技能有助于他们更好地掌握各科内容。 除了继续发展学生的阅读与写作能力之外， 说与听也是语言中心的重要组成部分;因为这两项技能， 无论是在跨文化的大学里，还是未来事业发展过程中， 都是极为重要的。 教材包括多媒体项目，以给学生机会在提高阅读写作能力的同时，锻炼听与说的技能。

　　CDES中学部

　　CDES中学部为适龄学生提供6-8年级系统课程，全面培养学生，预备其迎接21世纪的挑战。学生通过中学阶段的课程和活动拓展国际视野，培养良好品格，并继续学习中国历史、语言和传统文化。我们鼓励学生在学业、社交、品格和体能等方面全面发展。

　　CDES 中学部将在2017年8月开办初中一年级班(即六年级)，2018年8月开办初中二年级班(即七年级)，2019年8月开办初中三年级班(即八年级)。

　　中学部理念

　　• 每个孩子都是独特的个体。

　　• 每个学生都有潜力成为影响世界的领袖和创新者。

　　• 自律性是成长与成功的关键。

　　• 当学生有机会探索更多的地域和文化时，就能更好地理解他人。

　　• 服务他人使学生更好地认识自己。

　　• 学生在智力、道德、情感、社交和艺术方面得到全面发展才能更好地成长。

　　• 学习中国的文化、传统、历史和语言对所有学生都很重要。

　　课程安排

　　中学的大多数课程将基于国际标准，特别是北美标准进行整合，同时在中文和数学方面保持本国课程的优势。

　　• 英语语言艺术

　　• 语文或对外汉语

　　• 数学

　　• 自然科学、社会科学

　　• 体育与健康

　　• 视觉与表演艺术